Архивы рубрики ‘Понимание речи’

postheadericon Использование жестов в развитии речи малышей

zhest-ruki

Занимаясь с малышом и просто общаясь с ним, можно и даже полезно использовать в речи естественные общеупотребительные жесты. Однако, помните, что при обучении малышей жестам, необходимо соблюдать следующие условия:

·         использовать можно только естественные общеупотребительные жесты, понятные всем представителям данной культуры или сообщества; Читать далее »

postheadericon Накопление словарного запаса ребенка 1-3 лет

rech_slovarОдна из важнейших задач речевых занятий с малышом – развитие понимания речи и накопление словарного запаса.  В работе с ребенком, который только начинает говорить, очень важно правильно выбрать слова, предлагаемые для усвоения и запоминания. Пассивный словарь ребенка раннего возраста включает в себя: слова-предметы (существительные) и слова-действия (глаголы), а также слова, обозначающие некоторые явления и состояния (определения и наречия). Читать далее »

postheadericon Развитие у малыша понимания речи

ponimanie_rechiРазвитие понимания ребенком раннего возраста обращенной речи требует специального внимания, тем более, если малыш еще не говорит сам. Родители развивают понимание малышом речи в ходе режимных моментов и бытовых ситуаций, создавая для него особую речевую среду. Также можно поиграть в специальные игры, используя при этом различные материалы и игрушки, а также специальные приемы. При этом важно именно понимание малышом слов и фраз, повторения от него не требуется. В играх на развитие понимания речи используется как предметный, так и глагольный словарь, а также уточняются значения слов-определений. Вот описание некоторых игр.

Румяные щёчки – взрослый просит малыша показать различные части тела или лица: Покажи, где у Маши щечки? Покажи, где у Маши носик? Покажи, где у тебя руки? Покажи, где у тебя ноги? И т.д. Можно усложнить задание, называя ребенку не просто нужную часть тела, а ее назначение: Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? А чем Маша слушает? И т.д. Читать далее »

postheadericon Развитие речевого слуха

razvitie-sluhaРечевой (фонематический) слух – это способность улавливать и различать на слух звуки (фонемы) родного языка, а также понимать смысл различного сочетания фонем – слова, фразы, тексты. Речевой слух помогает дифференцировать человеческую речь по громкости, скорости, тембру, интонации.

 Умение сосредоточиться на звуках человеческой речи – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться понимать речь – основное средство общения между людьми. Умение слушать необходимо также для того, чтобы сам ребенок научился правильно говорить – произносить звуки, отчетливо выговаривать слова, использовать все возможности голоса (говорить выразительно, менять громкость и скорость речи).

 Речевой слух развивается с младенчества – малыш рано отличает голос матери от голосов других людей, улавливает интонацию речи. Лепет ребенка – активное проявление возникновения собственно фонематического слуха, ведь ребенок внимательно слушает и повторяет фонемы родного языка. Формирование фонематического слуха особенно интенсивно происходит в первые 5-6 лет жизни ребенка. В этом возрасте у ребенка появляются все звуки родного языка, речь становится фонетически чистой, без искажений.  Читать далее »

postheadericon Логопедические занятия с неговорящими детьми 2-3 лет (часть 1)

logopedicheskie-zaniatiaСтатья с таким названием «Логопедические занятия с неговорящими детьми 2-3 лет» вышла в свет давно — в 5-ом номере журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» за 2004 год. И хотя с тех пор прошло почти 10 лет, и журнала такого уже нет и в помине, материал продолжает жить своей жизнью. Вообще, удивительно: напишешь текст, выпустишь его в большой мир и он как-бы оживает — начинает жить своей жизнью! Что-то умирает или исчезает, другие же тексты живут, крепнут и размножаются копированием и цитированием. Популярность этого конкретного материала просто зашкаливает на моем персональном сайте, поэтому считаю уместным привести здесь полный вариант статьи в первоначальном варианте (без корректировки в соответствии с требованиями времени). Надеюсь, она поможет многим узнать больше о логопедических занятиях с детьми 2-3 лет и будет полезна.

Итак, в первой части статьи «Логопедические занятия с неговорящими детьми 2-3 лет» вы узнаете о том, как развивать понимание речи маленького ребенка!

Читать статью на персональном сайте

Продолжение статьи, в котором описывается методика развития активной (собственной) речи малыша, можно найти здесь.

postheadericon Есть ли требования к речи взрослых?

1365883454_kak-nauchit-rebenka-uvazhat-okruzhayuschih[1]Чтобы малыш научился говорить вовремя, он должен постоянно слышать речь взрослых. Речь взрослого человека является для ребенка образцом для подражаия. Конечно, надо предлагать ребенку правильный образец речи, в этом случае и ребенок  со временем научится говорить правильно и четко . Поэтому, дорогие взрослые, внимательно относитесь к тому, что говорите! Чем четче, чище, богаче и образней будет ваша собственная речь, тем лучше  условия для развития речи вашего малыша. Поэтому, речь взрослых должна отвечать оределенным параметрам. Поговорим о них подробнее. Читать далее »

postheadericon Как говорить с малышом?

How-Babies-Learn-to-Talk-(Thumbnail)[1]Развитие речи малыша требует создания вокруг него так называемой «речевой среды», которая включает в себя постоянный разговор с ребенком. Как же правильно общаться с малышом?

Говорить с малышом надо постоянно, многократно проговаривая все режимные моменты (одевание и раздевание, умывание, купание, еда, прогулка, подготовка ко сну),  различные бытовые ситуации (раскладывание игрушек по местам, приготовление еды, уборка со стола, мытье посуды, подметание пола и др.). Такую же работу следует проводить во время игр с игрушками и картинками, при чтении книжек и просмотре мультфильмов. При этом взрослый часто обращается к ребенку, задает вопросы, но не требует от малыша немедленного ответа. Таким образом, взрослый задает вопрос, делает паузу, затем отвечает на вопрос сам. После того, как ребенок много раз слышал название предмета, брал его, ощупывал и рассматривал, действовал с ним, можно попросить малыша принести (показать, найти, подать) знакомый предмет, или совершить с ним какое-либо действие. Приведем примеры проговаривания взрослым различных ситуаций. Читать далее »

Архивы

Вы просматриваете архивы рубрики Понимание речи.

Секс шоп Купить мед. справки